思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

关于思维导图,大家可能听说过两个截然不同的说法。

一个是说思维导图是一种灵丹妙药,平时如果学习不好,一旦学会思维导图,任何问题都能迎刃而解。而另一种说法认为,思维导图只不过是一个营销的骗局,效果微乎其微。

今天呢,分享这篇文章,目的就是让大家正确认识思维导图。文章主要分5大部分:

  • 思维导图只是工具

  • 为什么要用思维导图?

  • 什么情况下适合用思维导图?

  • 该怎么画思维导图?

  • 思维导图的工具选择。

思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

思维导图只是工具

01

 
思维导图到底是什么?思维导图只是一种信息的组织方式而已,主要强调以图形的方式,表达各级主题之间的层级关系。我们不该把思维导图当做灵丹妙药,也不用把它斥为骗局,它只是一件工具。
大家看看下面这张图里的东西,这是一把多用途军刀。它有很多功能,出门带一把很方便。思维导图跟这个类似,它也是一件多用工具。

 

思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

但是我们想一下,我们能用一把瑞士军刀挖一口井吗?显然是很难的,或者说是一种事倍功半的过程。
所以说对于思维导图我们正确的态度是,既不要把它作为一招在手吃遍天下的神器,也不要觉得思维导图就是骗人的,我们搞清楚什么情况下它比较好用,什么情况下它并不适用就行了

 为什么要用思维导图?

02

 
那么,为什么要用思维导图?
如果我们学习复习的时候看的是纯文本材料,那么处理知识点的时候就是一个接一个,按顺序往下。
这就有点像我们吃回转寿司。一盘一盘的菜从眼前转过去。我们没有一个全貌的概念,也难以从中发现联系。
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
但如果我们吃的是寿司自助,情况就不一样了,一盘盘菜摆在一起,我们很容易从中发现他们的相似之处和不同之处,这样我们也就对这些菜的认识更深刻了。
 
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
如果我们只是用传统的笔记方式,这么一条一条,一点一点往下罗列的话,就比较混乱,不容易建立起网络。而思维导图,可以清楚地建立起网络
那接下来的问题就是,我们有必要用思维导图去建立网络吗?
其实是这样的,在我们中小学的学习中,对知识点的记忆是非常重要的。而关于记忆有一个例子非常好——,蜘蛛很少从网上掉下来,是因为它8条腿都挂在网上,偶尔失足个两三条腿,也不会掉下来。
记忆也是这样,如果一个知识点跟其他的知识点,建立了很多联系的话,那么我们就很难把它忘掉,就算稍微忘掉了,我们通过别的知识点也能立刻想起它。

 什么情况下适合用思维导图?

03

 
一言蔽之,本身越是有系统性,越有条理,越和时间、空间顺序关系不大的知识,就越适合用思维导图学习和复习。反之的话,通常会有比思维导图更好的工具或方法来学习和复习。
 
举个简单的例子——生物学,在中学阶段,这门课简直就是为思维导图量身打造的,容易一层层细分,彼此之间还有关联。
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
物理学,这张图要请大家注意“跳闸”那道线,这是思维导图的很大优势之一,就是能在不同的节点之间进行随意的联系,如果画思维导图的时候没有在各个节点之间寻找联系的意识,那这个思维导图就写作导图读作目录了……
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
 
那么文科,比如地理历史什么的,适合用思维导图吗
 
我有个文科的学霸朋友,当年取得好成绩的主要经验是,祸祸了好几张中国/世界地图……方法包括但不仅限于标注、按图钉、粘小纸条、马克笔画粗线等等。
 
其实稍微想想就很容易明白,比如咱们都是背中国铁路干线,思维导图当然可以去京广线京哈线什么的列一堆,但这能比得上直接地图上马克笔勾直观和清楚吗?
 
学历史的时候也是,时间轴加上不同时期的地图,比起靠思维导图要高效得多。
 
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
你是更愿意研究这个图,还是直接死记硬背各种线呢?
 
但是地理中的一些章节,像涉及各个国家概况的内容,用思维导图去总结,又是个不错的方法。
 
而生物学到了更专业的程度,涉及各种通路和信号什么的之后,思维导图不可能hold住,只有照原样画上才能表示清楚。
比如代谢通路——
 
思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?
 
这些例子可能乍一看有点乱,写这些其实是想告诉大家,思维导图有其优势和局限性,因此我们不能简单地说哪门学科就适合,哪门学科就不适合。
 
正确的做法是,根据当前需要处理的知识的特点,灵活运用
 

 该怎么画思维导图?

04

 

这里不介绍具体的细节,只讲三条最重要的原则

 

第一条原则其实就仨字,自己画!乍一听是废话,但其实非常重要,拿着别人现成的思维导图,跟随便打开一本书只翻到它的目录看一眼一样,是无法让你跳过自己的努力直接掌握知识的。

 

所以,别人的图再酷炫,充其量只能起到一个参考和预览的作用,只有亲自画出来的才是自己的东西。

 

第二条原则,就是为孩子的思考而画,不要为了酷炫而画

 

比如随便搜下思维导图就有下边这种比较华丽的作品。但是想想就知道,孩子时间其实挺紧张的,光是画中间那堆瓶瓶罐罐怕不是将近半个小时就没了……省下这个时间干点儿什么不好对吧。

 

思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

第三个原则是轻技巧,重思考。至少在中小学阶段,思维导图最重要的作用,仍然是捋清知识系统和结构,填充相关的事例,建立各个知识点之间的联系和比较。只要在画图的过程中,用心去发掘这些东西,那么就一定能得到最大的收获。

 

像什么图形画的好不好看,用的颜色够不够多balabala 这些都是细枝末节的问题了,而且这些所谓的技巧,很多其实是为了让你报思维导图课而开发设计出来的噱头,对帮助孩子掌握知识的效果其实是微乎其微的。

 

 思维导图工具选择?

05

 

最后,简单聊聊画思维导图的工具。

 

如果担心孩子的视力、怕孩子浏览太多无关内容甚至玩游戏,那么在纸上直接画也是个不错的选择,建议选择较大的纸,加上3M便利贴作为辅助,这样便于移动节点,增加批注。

 

但对年纪较大的孩子来说,条件允许的情况下,我还是建议尽可能使用电脑软件来制作思维导图,比如X-mind、百度脑图、幕布、石墨文档自带的导图之类的工具(均为免费)。

思维导图真的那么牛?要让孩子从小学起?

图片来源:IQmatrix,filckr

因为用软件很大的一个优势,就是操作简单,可以随便关闭、打开节点,随意拖放、移动节点,很容易插入图片甚至多媒体文件和超链接。不仅方便帮助孩子利用多种感官,随时根据理解的深入调整导图的结构,而且进行知识的联系时也会更加方便。

 

另外软件做的导图非常整齐,阅读负担更小。

 

总之,思维导图,是个不错的工具,但是也无需过分夸大它的价值。可以根据所学知识的具体情况,选择不同的方法来学习。

最后,对于家长来说,最重要的仍然是,引导孩子把自己的知识条理捋清楚。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注