记忆训练对英语词汇学习的影响

记忆,是学习的重要环节,是巩固知识的重要手段。科学记忆,有利于提高学习效率,有利于加速知识积累。因此,要提高学习效率,加速知识积累,就要学会科学地记忆。下面就是来思来学教育为大家整理的关于记忆训练对英语词汇学习的影响,供大家参考和学习。

我们知道人类的大脑容量巨大,能够记得过去发生的事情、体验和感觉,而所有这些记忆都会影响我们的行为。而记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。学习就是建立在记忆基础上的。

记忆是语言学习的重要步骤。培养和强化学生的记忆力,目的是为了更好地提高他们运用语言的能力。没有知识在大脑的积累,又如何能对知识进行灵活运用。在外语学习方面,如果我们的大脑缺乏记忆功能,没有词汇、语法、句子及其它语言知识的积累,我们就无法完成外语学习。因此,记忆是学习的必要条件,记忆中积累的知识和经验是我们学习的基础,要学好一门语言,有赖于学生对知识的良好记忆。

人类大脑有两个很重要的功能,分别是记忆和学习。记忆方法可分为感觉记忆、短时记忆(工作记忆)、长时记忆。短时记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统。学习是神经系统接受外界的变化而获得新的行为习惯的过程。学习与记忆密切相关。如果没有记忆,任何学习都是无用的,反之,有效的学习方法又能使记忆变得更加牢固。英语学习是一个语言学习过程,但其与中文学习的不同之处是其单词组成简单,即由一个个字母组成。这些单词就相当于中文的字或词,因此学好英语必须先掌握好单词。本文希望能帮助学生了解自己的记忆,使其能有效地运用自己的大脑,更好地学习英语。

  记忆的分类

  1、感觉记忆

感觉记忆(sensory memory)又称作感觉登记,是指当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内被保存下来。它是记忆系统的开始阶段,是一种原始的感觉形式,是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。斯伯林(Sperling,1960)的整体报告法(whole-report procedure)和局部报告法(partial-report procedure)证明了感觉记忆的存在。图象记忆(iconic memory)是感觉记忆的主要编码形式。莫瑞(Morary,1965)等人发现,除视觉通道外,听觉通道也存在感觉记忆。听觉的感觉记忆被称为声像记忆(echoic memory)。进入感觉记忆的信息以感觉痕迹的形式被登记下来,其特点是:1、信息依据它所具有的物理特性编码,具有鲜明的形象性。2、作用时间短。视感觉记忆约为0.25~1秒,听感觉记忆虽可超过1秒,但也不长于4秒。3、一般认为感觉记忆的容量为9~20个字母或物体

  2、英语词汇学习中短时记忆的存储

短时记忆的存储最常用的方法就是复述。一种是机械复述,即将短时记忆训练中的信息不断重复。另一种是精细复述,即通过分析现有的经验再与已有的经验建立起联系,从而达到记忆的目的在英语的词汇记忆中,我们两种方式都可以选择。但是有研究者(Craik & Wathins,1973)表明,只有机械复述并不能加强记忆。所以在英语学习中,我们更倾向于选择后者,对词汇进行加工记忆。

  3 、英语词汇与长时记忆的关系

长时记忆中存储着我们过去的所有知识和经验,为所有心理活动提供了必要的知识基础。而英语词汇学习的最终目的就是把这些词汇信息放入长时记忆中,即内化成自己的语言符号系统,从而与外国人进行语言交流。

  4、长时记忆的编码与词汇记忆

长时记忆的编码主要有三种:按语义编码、语言特点为中介进行编码、主观组织。这些编码都共同具备一个特点,就是对信息进行了加工。第一个是根据语义归类,比如在英语学习中,我们可以把apple(苹果)、banana(香蕉)、orange(橙子)等水果进行归类。第二个是根据语言词汇的某些特点,如发音、字形,比如deer(鹿)、dear(亲爱的)。第三个则是一些无关联的材料,但是,却可以根据主观思维去进行归类。有研究发现,让被试进行自由回忆实验时,被试在反复多次的回忆中,有以相同顺序回忆单词的倾向。因此在记忆无规则单词时,机体会以主观思维去选择一种记忆方式。

  提高记忆力方法

  5、遗忘原因与词汇复习的关系

现在学者,对遗忘的原因有不同的看法,这里主要介绍两种,一种是衰退说,另一种是干扰说。

衰退说指记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致消退的结果。这种说法很能够得到人们的认同。因此在对词汇记忆和复习的时候,我们就要不断的重复,加强记忆的痕迹,使其不消退。但衰退说很难得到实验的证明,因为记忆的衰退不单单是记忆痕迹的减弱。且有些实验已经表明干扰也是造成遗忘的主要原因。

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